ARTIGOS ACADÊMICOS
Covelli, A., Sánchez Utgé, M., & Moliterni, P. (2021).
Initial teacher training and specialization for inclusive education: analysis of access qualifications and performances of course participants.
Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 21(1), 270-286.
Pasquale Moliterni, Lucia de Anna, Marta Sánchez Utgé, Marzia Mazzer, Alessio Covelli, Angela Magnanini (2009).
Formazione degli insegnanti di scienze motorie. Posizione e situazione tra università e società scientifiche.
de Anna, L., & Sánchez Utge, M. (2019).
Inclusión en la universidad italiana: el caso de la Universidad de Roma “Foro Italico”.
Lucia de Anna, Marzia Mazzer, Gaetanina Villanella (2017).
Progetti di alternanza scuola-lavoro inclusivi nella scuola secondaria di II grado.
ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION: V. 5 N. 1 (2017).
Marta Sánchez Utgé, Marzia Mazzer, Silvio Marcello Pagliara, Lucia de Anna (2017).
La formazione degli insegnanti di sostegno sulle TIC. Analisi dei prodotti multimediali del corso di specializzazione per le attività di sostegno
ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION: V. 5 N. 1 (2017)
Moliterni P. (2017)
Formare i professionisti dell’educazione inclusiva. Pedagogia oggi. V. 15 n. 2, 249-262.
de Anna L., Plaisance E. (2014).
Guest Editor - Editorial. Inclusive education and «special pedagogy».
Ortiz, A. (2016).
Editor de la Revista del Observatorio de la Internacionalización de la Educación Superior ObIES. Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior (RCI)
Marcelo Maira, Elisa Heynig, Victoria Albornoz (2019).
Fundamentos del Proyecto Estimulación Sonora ¿Qué es un ser entregado
Revista Mundo CERI v7, Bogotá, Colombia - 13 de Mayo de 2019.
Marcelo Maira (2019).
Memoria Congreso GIEI, Bogotá Colombia 2018
20 de Mayo de 2019, MEMORIAS, IV GIEI UD 2018
Más información en:
Fundación Educativa Creatividad Aprendizaje & Innovación CAI
Eric Plaisance (2019).
O Especial na Educação : significados e usos (The Special in Education : meanings and uses)
Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n.1, e84845, 2019.
Eric Plaisance (2021).
Alteridade, Modernidade e Democracia: qual a relação com o outro?
Eric Plaisance (2021).
Um curriculo inclusivo é possivel?
Revista Espaço do Currículo (Universidade Federal de Paraiba, João Pessoa), v. 14, n. 1, 2021.
Eric Plaisance (2022).
Enfance, altérité et éducation inclusive.
Métiers de la petite enfance, novembre 2022, n°311, p.25 -27.
Eric Plaisance (2022).
L'éducation inclusive en France: des avancées significatives et de nouveaux defis.
Pasquale Moliterni, Alessio Covelli (2020)
ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION: V. 8 N. 1 (2020)
Alessio Covelli (2016)
La Ricerca dell’evidenza in Pedagogia Speciale: questioni epistemologiche e metodologiche
ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION: V. 4 N. 2 (2016)
Lucia de Anna (2014).
La scuola inclusiva: ruoli e figure professionali
ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION: V. 2 N. 2 (2014)
Lucia de Anna, Alessio Covelli (2021).
La collaborazione per la qualità dei processi di inclusione scolastica.
L'integrazione scolastica e sociale, 20(1), 81-101.
de Anna, L., & Covelli, A. (2018).
Inclusive Didactics at the University: innovation and training success of students with Special Educational Needs.
Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 18(1), 333-345.
Covelli A., e de Anna L. (2020).
La qualité de l’éducation inclusive en Italie : le regard des enseignants en formation sur l’inclusion scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.
The quality of inclusive education in Italy: The view of teachers in training for inclusive education of pupils with special educational needs.
Alter Vol. 14, Issue 3, September 2020, Pages 175-188.
Helio Ferreira Orrico, Edicléa Mascarenhas Fernandes (2012).
Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.